Изменить настройки согласия

Мы используем файлы cookie, чтобы помочь вам эффективно ориентироваться и выполнять определенные функции. Вы найдете подробную информацию обо всех файлах cookie в каждой категории согласия ниже.

Файлы cookie, отнесенные к категории «Необходимые», хранятся в вашем браузере, поскольку они необходимы для включения основных функций сайта. ... 

Всегда активные

Необходимые файлы cookie являются основными функциями веб-сайта, и веб-сайт не будет работать по назначению.

Эти куки не хранят какие-либо личные данные.

Нет файлов cookie для отображения.

Платформы социальных сетей, отзывы коллекционеров и другие сторонние функции на веб-сайте совместно используют некоторые функции для поддержки функциональных файлов cookie.

Нет файлов cookie для отображения.

Аналитические куки используются, чтобы понять, как посетители взаимодействуют с сайтом. Эти файлы cookie предоставляют информацию о таких показателях, как количество посетителей, показатель отказов, источник трафика и т. Д.

Нет файлов cookie для отображения.

Куки-файлы производительности используются для понимания и анализа ключевых показателей эффективности веб-сайта, которые помогают вам повысить качество обслуживания пользователей.

Нет файлов cookie для отображения.

Рекламные файлы cookie используются для предоставления персонализированной рекламы на основе посещаемых ими страниц и анализа эффективности рекламной кампании.

Нет файлов cookie для отображения.

5 вдохновляющих дизайнов сидений в лекционном зале, о которых стоит знать в 2024 году для Classroom 2.0

5 вдохновляющих дизайнов сидений в лекционном зале, о которых стоит знать в 2024 году для Classroom 2.0

2024-05-10T04:47:14-04:0010 мая, 2024|

5 вдохновляющих дизайнов сидений в лекционном зале, о которых стоит знать в 2024 году для Classroom 2.0

Сиденья в лекционном зале является ключевой частью дизайна образовательного пространства и претерпели большие изменения вместе с эволюцией философии и технологий образования.

В прошлом образование представляло собой одностороннюю передачу знаний от преподавателя к студентам. Лектор стоит перед доской, в то время как ряды студентов сидят на жестких лекционных скамьях, глядя прямо вперед.

Перенесемся в 2024 год: появление Класса 2.0 изменило парадигму, сделав акцент на активном обучении и вовлечении, и потребовало адаптации сидений в лекционном зале. Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Classroom 2.0

Изучение эволюции сидений в лекционных аудиториях
Фиксированные места в лекционном зале и авторитетное образование

На протяжении большей части 19-го и начала 20-го века студенты в основном сидели в фиксированных рядах лекционных мест и слушали учителей, которые стояли впереди и в центре. Несмотря на расширение школы и технологические достижения в последующий послевоенный период, мало что изменилось с точки зрения методов преподавания и учебного пространства.

Передвижные сидения в лекционном зале и эгалитарное образование

Интеграция технологий в начале XXI века стала важной вехой. Персональные компьютеры, интерактивные доски и мобильные обучающие устройства стали стандартом, что способствовало развитию ориентированного на учащихся подхода к обучению, в котором приоритет отдается сотрудничеству, критическому мышлению и индивидуальному обучению.

Чтобы создать динамичное учебное пространство, в котором можно проводить различные учебные и преподавательские мероприятия, была введена передвижная мебель, чтобы стимулировать участие и сотрудничество учащихся.

MEO L-M01 Series-8

Регулируемые сиденья в лекционном зале и Smart Classroom 2.0 Education

Концепция «Класса 2.0» предполагает интеграцию технологий, гибких учебных пространств и подходов к образованию, ориентированных на учащихся.

В начале-середине 2020-х годов вспышка Covid-19 подтолкнула образование в новую эру. Такие технологии, как платформы видеоконференций, платформы цифрового обучения и инструменты онлайн-сотрудничества, распространились и способствовали развитию гибридных моделей очного и онлайн-обучения в образовании.

Поскольку цифровые технологии продолжают трансформировать образовательную среду, класс 2.0 появился как ответ на поддержку «умного» или «подключенного» учебного пространства, в котором упор делается на активное обучение и сотрудничество, гибкое и доступное обучение, а также персонализированное обучение.

Гибкие варианты сидения в лекционном зале, такие как регулируемые эргономичные стулья, стулья со встроенными столами и вращающиеся сиденья, позволяют студентам выбирать настройки, соответствующие их предпочтениям и потребностям в обучении. Технологичная мебель и продуманный дизайн классов становятся все более распространенными.

420 shenzhen

5 инновационных дизайнерских идей для сидений в лекционном зале Classroom 2.0

Лекционные аудитории для Класса 2.0 должны способствовать персонализированному обучению, активному участию, возможностям для совместной работы и развитию навыков 21-го века. Рассмотрите следующие идеи ремонта, чтобы создать правильную среду обучения:

  • Интерактивные столы. Столы, которые выполняют функцию цифровых сенсорных экранов или позволяют интегрировать беспроводные устройства, могут изменить способ взаимодействия учащихся с содержанием курса. Они могут напрямую работать с цифровыми материалами, улучшая свой учебный опыт.
  • Система сидений для совместной работы. Модульные сидения для лекций, которые можно переконфигурировать в соответствии с размером групп и видами деятельности, способствуют совместному обучению. Такая гибкость особенно полезна в мире, где высоко ценится умение работать в команде.
  • Интегрированные аудиовизуальные, AR и VR системы. Университетские лекционные кресла со встроенными динамиками и совместимость с AR/VR могут обеспечить захватывающий процесс обучения. Эта технология может воплотить в жизнь абстрактные концепции, делая обучение более увлекательным и запоминающимся.
  • Варианты активного сидения. Конструкции, способствующие движению, такие как сиденья с поворотными механизмами, качающиеся основания или наклоняемые сиденья, могут помочь сохранить концентрацию учащихся и способствовать вовлечению и сотрудничеству.
  • Регулируемое сиденье для переменного комфорта: сиденья для лекций, которые можно регулировать по высоте, углу наклона спинки и поясничной поддержке, обеспечивают комфорт на протяжении всего обучения. Этот активный механизм сидения также позволяет студентам незаметно менять положение, чтобы оставаться сосредоточенными и занятыми.

Будущее образования зависит не только от того, чему учат, но и от того, как этому учат. Благодаря правильному выбору мест в лекционном зале мы можем создавать пространства, которые вдохновляют, вовлекают и дают студентам возможность полностью раскрыть свой потенциал в динамичном пространстве Класса 2.0.

National Library of New Zealand
tiakiwai conference centre national library of new zealand 22

Leadcom Seating: ведущий производитель сидений для лекционных залов

Leadcom Seating выделяется как лучший выбор среди сидений для лекций, обеспечивая непревзойденный комфорт и функциональность для образовательных учреждений. Имея надежную команду разработчиков, готовую поддержать индивидуальную настройку, мы гарантируем, что наши решения для сидений будут соответствовать вашим уникальным требованиям. Наши возможности настройки распространяются на эффективные и экономичные преобразования существующих пространств, позволяя реализовать Класс 2.0 с высокой эффективностью и низкими затратами.

Наши нынешние кресла для лекционных аудиторий, в том числе Titan LS-420, MOLIO WOOD PLUS LS-12601D и MCLANE WOOD LS-6618A-301, предлагают универсальные решения, которые подходят для современного учебного пространства, сочетая эстетику с функциональностью, создавая благоприятную среду для обучения. обучение и рост.

Titan LS-420 кресло для учебных заведений

Благодаря элегантному дизайну и инновационным функциям, включая вращающиеся на 360 градусов сиденья и просторное рабочее место для четырех учеников, Titan способствует сотрудничеству и взаимодействию в классе, как никогда раньше.

420 650 min

ARCADIA ELITE WOOD LS-20602W Учебный стул

ARCADIA ELITE WOOD LS-20602W

Благодаря планшету для письма с защитой от паники и эргономичной амортизацией с механизмом противовеса, ARCADIA предлагает большие преимущества для совместного и активного обучения. Благодаря своему элегантному дизайну ARCADIA предоставит учащимся достаточно места для комфортного перемещения даже в небольшом классе.

MOLIO WOOD AXIS L-A12 Учебное кресло

A12

Эта модель MOLIO отличается тонким профилем, эргономичной амортизацией и подушкой высокой плотности, обеспечивающей максимальный комфорт, вместимость и оптимизацию пространства. Он также предназначен для адаптации к различным видам деятельности и мероприятиям при использовании в телескопических системах в таких помещениях, как спортивные арены и многофункциональные площадки школ и университетов, без ущерба для функциональности или комфорта, обеспечивая решение для гибкого использования пространства.

Заключение

Поскольку мы продолжаем развивать наши образовательные пространства в соответствии с потребностями 21-го века, инновационные конструкции сидений в лекционных залах будут играть решающую роль. Это не просто места, а фундамент, на котором строится новая эра активного, заинтересованного и совместного обучения.

Свяжитесь с Leadcom Seating сегодня, чтобы узнать, чего вы можете достичь с помощью дизайна сидений в лекционном зале для Classroom 2.0!

Share This Story, Choose Your Platform!

Получите лучшую цену и бесплатную планировку

Footer Quote Form
Captcha

Запросить цену


Please fill out the form below to request your quote.


Request Quote
Файл загружен

Maximum file size: 52.43MB

Captcha

Afghanistan
Albania
Algeria
American Samoa
Andorra
Angola
Anguilla
Antarctica
Antigua and Barbuda
Argentina
Armenia
Aruba
Australia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belarus
Belgium
Belize
Benin
Bermuda
Bhutan
Bolivia
Bosnia and Herzegovina
Botswana
Brazil
Brunei
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cambodia
Cameroon
Canada
Cape Verde
Cayman Islands
Central African Republic
Chad
Chile
China
Colombia
Comoros
Congo
Costa Rica
Côte d‘Ivoire
Croatia
Cuba
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Djibouti
Dominica
Dominican Republic
East Timor
Ecuador
Egypt
El Salvador
Equatorial Guinea
Eritrea
Estonia
Ethiopia
Fiji
Finland
France
French Guiana
French Polynesia
Gabon
Gambia
Georgia
Germany
Ghana
Gibraltar
Greece
Greenland
Grenada
Guam
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guyana
Haiti
Honduras
Hong Kong
Hungary
Iceland
India
Indonesia
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Italy
Jamaica
Japan
Jordan
Kazakhstan
Kenya
Kiribati
North Korea
South Korea
Kuwait
Kyrgyzstan
Laos
Latvia
Lebanon
Lesotho
Liberia
Libya
Liechtenstein
Lithuania
Luxembourg
Macedonia
Madagascar
Malawi
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marshall Islands
Mauritania
Mauritius
Mexico
Micronesia
Moldova
Monaco
Mongolia
Montenegro
Montserrat
Morocco
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Nepal
Netherlands
New Zealand
Nicaragua
Niger
Nigeria
Norway
Northern Mariana Islands
Oman
Pakistan
Palau
Palestine
Panama
Papua New Guinea
Paraguay
Peru
Philippines
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Romania
Russia
Rwanda
Saint Kitts and Nevis
Saint Lucia
Saint Vincent and the Grenadines
Samoa
San Marino
Sao Tome and Principe
Saudi Arabia
Senegal
Serbia and Montenegro
Seychelles
Sierra Leone
Singapore
Slovakia
Slovenia
Solomon Islands
Somalia
South Africa
South Sudan
Spain
Sri Lanka
Sudan
Suriname
Swaziland
Sweden
Switzerland
Syria
Taiwan
Tajikistan
Tanzania
Thailand
Togo
Tonga
Trinidad and Tobago
Tunisia
Turkey
Turkmenistan
Tuvalu
Uganda
Ukraine
United Arab Emirates
United Kingdom
United States
Uruguay
Uzbekistan
Vanuatu
Vatican City
Venezuela
Vietnam
Virgin Islands, British
Virgin Islands, U.S.
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Afghanistan
Albania
Algeria
American Samoa
Andorra
Angola
Anguilla
Antarctica
Antigua and Barbuda
Argentina
Armenia
Aruba
Australia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belarus
Belgium
Belize
Benin
Bermuda
Bhutan
Bolivia
Bosnia and Herzegovina
Botswana
Brazil
Brunei
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cambodia
Cameroon
Canada
Cape Verde
Cayman Islands
Central African Republic
Chad
Chile
China
Colombia
Comoros
Congo
Costa Rica
Côte d‘Ivoire
Croatia
Cuba
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Djibouti
Dominica
Dominican Republic
East Timor
Ecuador
Egypt
El Salvador
Equatorial Guinea
Eritrea
Estonia
Ethiopia
Fiji
Finland
France
French Guiana
French Polynesia
Gabon
Gambia
Georgia
Germany
Ghana
Gibraltar
Greece
Greenland
Grenada
Guam
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guyana
Haiti
Honduras
Hong Kong
Hungary
Iceland
India
Indonesia
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Italy
Jamaica
Japan
Jordan
Kazakhstan
Kenya
Kiribati
North Korea
South Korea
Kuwait
Kyrgyzstan
Laos
Latvia
Lebanon
Lesotho
Liberia
Libya
Liechtenstein
Lithuania
Luxembourg
Macedonia
Madagascar
Malawi
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marshall Islands
Mauritania
Mauritius
Mexico
Micronesia
Moldova
Monaco
Mongolia
Montenegro
Montserrat
Morocco
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Nepal
Netherlands
New Zealand
Nicaragua
Niger
Nigeria
Norway
Northern Mariana Islands
Oman
Pakistan
Palau
Palestine
Panama
Papua New Guinea
Paraguay
Peru
Philippines
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Romania
Russia
Rwanda
Saint Kitts and Nevis
Saint Lucia
Saint Vincent and the Grenadines
Samoa
San Marino
Sao Tome and Principe
Saudi Arabia
Senegal
Serbia and Montenegro
Seychelles
Sierra Leone
Singapore
Slovakia
Slovenia
Solomon Islands
Somalia
South Africa
South Sudan
Spain
Sri Lanka
Sudan
Suriname
Swaziland
Sweden
Switzerland
Syria
Taiwan
Tajikistan
Tanzania
Thailand
Togo
Tonga
Trinidad and Tobago
Tunisia
Turkey
Turkmenistan
Tuvalu
Uganda
Ukraine
United Arab Emirates
United Kingdom
United States
Uruguay
Uzbekistan
Vanuatu
Vatican City
Venezuela
Vietnam
Virgin Islands, British
Virgin Islands, U.S.
Yemen
Zambia
Zimbabwe
Afghanistan
Albania
Algeria
American Samoa
Andorra
Angola
Anguilla
Antarctica
Antigua and Barbuda
Argentina
Armenia
Aruba
Australia
Austria
Azerbaijan
Bahamas
Bahrain
Bangladesh
Barbados
Belarus
Belgium
Belize
Benin
Bermuda
Bhutan
Bolivia
Bosnia and Herzegovina
Botswana
Brazil
Brunei
Bulgaria
Burkina Faso
Burundi
Cambodia
Cameroon
Canada
Cape Verde
Cayman Islands
Central African Republic
Chad
Chile
China
Colombia
Comoros
Congo
Costa Rica
Côte d‘Ivoire
Croatia
Cuba
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Djibouti
Dominica
Dominican Republic
East Timor
Ecuador
Egypt
El Salvador
Equatorial Guinea
Eritrea
Estonia
Ethiopia
Fiji
Finland
France
French Guiana
French Polynesia
Gabon
Gambia
Georgia
Germany
Ghana
Gibraltar
Greece
Greenland
Grenada
Guam
Guatemala
Guinea
Guinea-Bissau
Guyana
Haiti
Honduras
Hong Kong
Hungary
Iceland
India
Indonesia
Iran
Iraq
Ireland
Israel
Italy
Jamaica
Japan
Jordan
Kazakhstan
Kenya
Kiribati
North Korea
South Korea
Kuwait
Kyrgyzstan
Laos
Latvia
Lebanon
Lesotho
Liberia
Libya
Liechtenstein
Lithuania
Luxembourg
Macedonia
Madagascar
Malawi
Malaysia
Maldives
Mali
Malta
Marshall Islands
Mauritania
Mauritius
Mexico
Micronesia
Moldova
Monaco
Mongolia
Montenegro
Montserrat
Morocco
Mozambique
Myanmar
Namibia
Nauru
Nepal
Netherlands
New Zealand
Nicaragua
Niger
Nigeria
Norway
Northern Mariana Islands
Oman
Pakistan
Palau
Palestine
Panama
Papua New Guinea
Paraguay
Peru
Philippines
Poland
Portugal
Puerto Rico
Qatar
Romania
Russia
Rwanda
Saint Kitts and Nevis
Saint Lucia
Saint Vincent and the Grenadines
Samoa
San Marino
Sao Tome and Principe
Saudi Arabia
Senegal
Serbia and Montenegro
Seychelles
Sierra Leone
Singapore
Slovakia
Slovenia
Solomon Islands
Somalia
South Africa
South Sudan
Spain
Sri Lanka
Sudan
Suriname
Swaziland
Sweden
Switzerland
Syria
Taiwan
Tajikistan
Tanzania
Thailand
Togo
Tonga
Trinidad and Tobago
Tunisia
Turkey
Turkmenistan
Tuvalu
Uganda
Ukraine
United Arab Emirates
United Kingdom
United States
Uruguay
Uzbekistan
Vanuatu
Vatican City
Venezuela
Vietnam
Virgin Islands, British
Virgin Islands, U.S.
Yemen
Zambia
Zimbabwe